設計學校太陽能熱水器工程，學生結構是前提
設計學校太陽能熱水器工程，學生結構是前提：在太陽能熱水器工程市場競爭白熾化的今天，對于很多經銷商而言，能夠拿到一個數(shù)十噸的熱水工程，那就得“謝天謝地”了；能夠拿下一個上百噸的熱水工程，那就得“歡天喜地”了；而如此拿下一個中學或者大學的熱水工程項目，那真得感謝“祖上保估”。尤其是一個學校的熱水工程項目放出招標信息，那各路“神仙”定是爭個頭破血流，誓不罷休。
當拿下學校的太陽能熱水器工程項目后，有的經銷商能夠在兩年內收回成本，坐然坐享豐厚利潤入帳，而有的經銷商卻七八年未能收回成本，甚至血本無歸。同樣學校的熱水工程項目，為什么會是兩種截然不同的結果呢？其最大的原因就是沒有說細了解學校的學生結構。下面，上海太陽能熱水器-鎂雙蓮太陽能公司小編為您分析：為什么我們在設計學校的太陽能熱水器工程時，學生結構是考慮的前提因素。
太陽能熱水器工程質量好壞當然是直接影響成敗的最根本因素，這自不必說。而了解中學和大學熱水工程項目的主要區(qū)別就可以“對癥下藥”，然而，這兩者到底有什么區(qū)別呢？這是很多經銷商所頭痛的問題。
很多經銷商在與學校簽訂太陽能熱水器工程項目的時候，并沒有充分考慮該校的學生結構，而是統(tǒng)一的按照總人數(shù)去做設計相應的系統(tǒng)。這就已經奠定了失敗的基礎，不了解該學校的學生就去做工程，是會吃大虧的。據(jù)悉，湖南某經銷商承接了益陽某所大學的熱水工程項目，結果慘敗而歸。主要原因就是沒有到這個學校的女生占學生總人數(shù)的70%以上。
所以，無論是高中的太陽能熱水器工程，還是大學的太陽能熱水器工程，首先要考慮的就是學生結構。有些大學是師范類的或者藝術類的抑或者是醫(yī)學類的，甚至有些高中學校女生占大部分的，這種情況就不能按照常規(guī)的設計，應盡量把用水量做大些。除此之外，女生多的學校相對來說管理比較容易，畢竟女生的紀律性相對來說比較強，不會對相關的熱水設備進行破壞。
所以，上海太陽能熱水器-鎂雙蓮太陽能公司小編認為：設計學校太陽能熱水器工程，在充分考慮學生結構的前提下，接下來就要充分地考慮學校的人數(shù)，這是區(qū)別的開始。
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